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【智慧校园】农业生态园项目建议书

 

 

 

绿色生态科技农业园(现代生态农业

技术展示及科普教育系统)项目

 

 

 

项目建议书

 

 

 

 

 

 

 

建设单位:金陵中学仙林分校小学部

咨询单位:江苏建威建设管理有限公司

编制日期:二〇一七年三月           

 

 


 

第一章 总论...................................................................................... 1

1.1 项目概况......................................................................................................... 1

1.2 建设单位概况................................................................................................. 3

1.3 编制依据......................................................................................................... 4

1.4 项目结论及建议............................................................................................. 4

第二章 项目建设的必要性分析...................................................... 6

2.1 项目提出的背景............................................................................................. 6

2.2 项目建设的必要性......................................................................................... 9

第三章 建设场址与建设条件........................................................ 14

3.1 项目选址....................................................................................................... 14

3.2 选址条件分析............................................................................................... 14

3.3 土地利用合理性分析................................................................................... 17

第四章 建设内容及方案................................................................ 18

4.1 建设思路....................................................................................................... 18

4.2 建设原则....................................................................................................... 19

4.3 总平面布置................................................................................................... 21

4.4 建设内容....................................................................................................... 23

第五章 环境影响评价及环保措施................................................ 38

5.1 生态环境影响分析....................................................................................... 38

5.2 生态环境保护措施....................................................................................... 39

第六章 节能方案分析.................................................................... 41

6.1 节能的原则和要求....................................................................................... 41

6.2 能耗指标分析............................................................................................... 41

6.3 节能措施....................................................................................................... 41

第七章 机构定员、建设进度........................................................ 43

7.1 组织机构及管理........................................................................................... 43

7.2 建设进度....................................................................................................... 43

第八章 招标与投标........................................................................ 45

8.1 招标............................................................................................................... 45

8.2 投标............................................................................................................... 45

第九章 经济影响和社会效益分析................................................ 46

9.1 投资估算....................................................................................................... 46

9.2 投资估算说明............................................................................................... 46

9.3 投资估算....................................................................................................... 46

9.4 社会效益分析............................................................................................... 48

第十章 风险分析............................................................................ 51

10.1 主要风险因素识别及风险程度分析......................................................... 51

10.2 防范和降低风险对策................................................................................. 51

第十一章 结论与建议.................................................................... 53

11.1 结论............................................................................................................. 53

11.2 建议............................................................................................................. 53

 

 


第一章 总论

1.1 项目概况

1.1.1 项目名称

绿色生态科技农业园(现代生态农业技术展示及科普教育系统)项目

1.1.2 建设地址

项目建设地点位于南京市栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园东围墙边。

1.1.3 建设内容

本项目拟建设绿色生态科技农业园(现代生态农业技术展示及科普教育系统)项目。主要建设内容包括玻璃温室大棚、室外钢架大棚、温室内相关栽培系统、室外景观绿化,以及生态体验课程建设及与之相关的智慧生态系统的建设。

本工程占地面积10亩,拟建科技大棚约600平方,项目总投资约为1676.40万元,所需资金由财政预算投入。

1.1.4 项目背景与由来

百年大计,教育为本。教育是立国之本,是一项基础性、战略性产业,是科教兴国的重要组成部分,是一项功在当代、利在千秋的事业。合理调整中小学布局,提高教育质量和办学效益是基础教育与发展的重大举措。

建立基于物联网生态科技课堂项目符合“十三五”教育规划,符合学校教育走国际化、信息化道路规划,是以人为本、科学发展、构建和谐社会、普及九年义务教育的强力举措。项目建成投入使用后,随着教学环境的完善,必将进一步激发该校全体教职工的工作热情,极大地提高金陵中学仙林分校小学部广大学子的学习积极性,使该校成为教育系统的先进单位,为社会培养更多更优秀的人才,从而更好地落实普九教育、切实提高全区人口文化素质。

2014年南京市教育局全面启动“智慧校园”创建项目,打造科技特色校园是其中一个重要内容;金陵中学仙林分校小学部同年加入了南京市星光基地实验学校行列,将生态科技作为该校重点规划项目内容之一;2014年学校首批获得资格加入由教育部重点推进的中美“千校携手”项目,积极开展“倡导绿色自然,热爱生活”的各类活动;为鼓励先进典型,发挥示范引领,201510月由教育部中美“千校携手”项目组织开展了首批中美“千校携手”项目示范学校评选工作。经评选工作组综合审核,我校达到优秀标准,成效突出,富有学校特色,获得首批中美“千校携手”项目示范学校的殊荣。

201411月,大学城管委会特为金陵中学仙林分校小学部划拨了10亩地,并平整了土地、延伸了围墙。区教育局已经将该项目作为重点发展项目,20152月学校特邀请市电教馆专家、市农科所等多部门专家对学校拟建的该项目进行了可行性研究论证。学校经多方调研考察,力争从培养学生动手能力、创新意识及创造性思维等,同时实现远程教学与交流,消灭时差,可以辐射我校国内兄弟学校以及所有境外友好学校(英、美、澳、台湾、香港等地区)共同开展生态课堂教学与交流;经学校校长办公会研究决定,在学校东围墙边建立绿色生态科技农业园(现代生态农业技术展示及科普教育系统)项目。该项目占地面积10亩,拟建科技大棚约600平方,项目总投资约为1676.40万元。

1.2 建设单位概况

该项目由金陵中学仙林分校小学部承办

项目联系人:陈健

联系电话:15720629370

金陵中学仙林分校小学部是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的区属公办小班化实验学校。学校占地约75亩,建筑面积47555平方米,现有49个教学班,1541名学生,117位专职教师,学校环境优美,人文气息浓厚。

学校以“走进儿童世界  培养世界儿童”为办学目标,全面推进素质教育,努力培养一代具有国际视野、中国胸怀、家乡情结的当代小公民,形成了独特的学校办学特色。

学校注重国际理解教育,先后与英、澳、美以及港台的13所小学结为友好学校,在多元开放融合的同时,加深师生对国际先进教育概念的理解,坚持开展国际间校际交流互访活动,2013年秋季被批准开办国际部。

学校先后获得了全国科技体育示范校、科技生态课堂项目学校荣誉称号。是中美“千校携手”项目示范学校、教育部三所环保教材实验学校之一,目前已与沪江网建成互联网+生态农业科技课堂战略合作伙伴。

“十二五”期间,学校申报江苏省规划课题《小学科技体育校本课程的开发与实践研究》、《发展小学生数学模型思想的教学策略研究》;“十三五”期间,学校申报江苏省规划课题《科技生态体验课程的开发与实践研究》。

1.3 编制依据

1、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》;

2、《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》

3、《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》;

4、《国家教育事业发展“十三五”规划》;

5、《中华人民共和国节约能源法》(200841日起施行);

6、《江苏省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》(苏政发〔201456号);

7、《南京市中长期教育改革和发展规划纲要20102020年)》;

8、《教育部发展规划司<关于征求普通中小学校建设标准(征求意见稿)意见的通知>》(教发司〔2015117号);

9、《省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准(试行)的通知》(苏政办发〔201545号);

10、《江苏省中小学教育技术装备标准(“十二五”版)》;

11、《中小学校设计规范》(GB50099-2011);

12、《南京市普通中小学办学条件标准》(修订版);

13、项目单位提供的有关项目编制的其他材料。

1.4 项目结论及建议

1)本项目是栖霞区教育局的重点发展项目,项目建成后可培养学生得动手能力、创新意识及创造性思维,增强学生生态文明素养。同时作为教学实践平台,实现远程教学与交流,消灭时差,可以辐射该校国内兄弟学校以及所有境外友好学校(英、美、澳、台湾、香港等地区)共同开展生态课堂教学与交流,为学校的未来发展提供一定的空间和基础条件。项目的建设是必要的。

2)本项目建设地点位于南京市栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园东围墙边。本项目占地面积10亩,主要进行地块内的环境整治以及玻璃温室、塑料大棚、种植田、物联网等的建设。该场址为金陵中学仙林分校小学部现有校区校址,环境适宜,周边交通便利,市场货源充足,完全可以满足项目原材料用量的时间和数量要求。

3)项目在建设过程中及建成后,通过实行各项环保措施,可以将对环境的不利影响降至可接受范围内,因此该项目的建设不会对当地环境产生危害。

4)项目总投资约为1676.40万元,所需资金由财政预算投入。

 


第二章 项目建设的必要性分析

2.1 项目提出的背景

2.1.1 政策规划背景

新形势下的经济竞争说到底是人才的竞争,人才的竞争就是教育质量的竞争。从长远看,一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,决定着一个地方经济的发展速度、发展质量和发展后劲。进入新世纪,世界各国尤其是发达国家,都把发展、振兴教育作为首要任务和基本国策,增加教育投入,加大教育改革力度。其目的就是要争先抢占在国际竞争中科技、人才和经济的制高点。可以说现在教育的差距就是将来经济发展、社会进步的差距。

党和政府历来十分重视我国教育事业的发展,先后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》等政策法规,积极发展基础教育,提高教学质量,提升教学条件,促进基础教育事业科学发展。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确,到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”

《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》要求,南京在2015100%的公办小学要实现划片入学。各区将核定辖区内学校办学规模,严格招生计划管理,确保义务教育免试就近入学符合省政府相关文件要求。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(2016~2020),明确提出:提高教育质量。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。

《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》都特别强调要回应人民关切,顺应群众期盼,扎实推进教育现代化体系建设,全面提高供给能力和公平共享水平,促进人的全面发展。办好人民满意的教育,推进各类教育协调发展,大力促进教育公平,提高教育质量。

《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》还提出,要“提升教育国际化水平。积极搭建高层次教育对外交流平台,引进境外优质教育教学资源和师资培训资源,进一步提高教育的开放度。加强中外合作办学的整体规划,强化国际课程设置、师资引进,规范国际项目管理。统筹优质国际教育资源引进和南京教育品牌输出,办好各级孔子学院和孔子课堂,做好新区、新城国际学校布点规划。推进职业教育国际化,开展境外职业教育项目合作和课程交流,引进国际通用职业资格证书。”

《国家教育事业发展“十三五”规划》指出,要培养学生创新创业精神与能力。从中小学做起,注重激发学生学习兴趣、科学兴趣和创新意识,加强科学方法的训练,逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力。研究制定中小学生科学素质标准,充分利用各类社会科技教育资源,大力开展校内外结合的科技教育活动,加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。要增强学生生态文明素养。强化生态文明教育,将生态文明理念融入教育全过程,鼓励学校开发生态文明相关课程,加强资源环境方面的国情与世情教育,普及生态文明法律法规和科学知识。广泛开展可持续发展教育,深化节水、节电、节粮教育,引导学生厉行节约、反对浪费,树立尊重自然、顺应自然和保护自然的生态文明意识,形成可持续发展理念、知识和能力,践行勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式,引领社会绿色风尚。

《南京市“十三五”教育发展规划》(征求意见稿)指出,要“科学动态调整学区,名校继续兼并弱校。在备受家长关注的资源配置上,到2018年,南京名校兼并弱校11所,名校与弱校联合举办分校12所,名校托管弱校12所,集团化办学90所,采用教育联盟、课程基地创建等其他方式61所,实现全市优质教育资源全覆盖。”

栖霞区区委、区政府立足科教兴市、人才强省战略,按照《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》目标要求谋划教育全局、规划教育未来,推进教育创新,全面实施素质教育,加强教师队伍建设,加大资金投入,努力改善办学条件,促进全区教育事业全面、协调、持续发展。

2.1.2 学校发展背景

金陵中学仙林分校小学部注重素质教育,面对新时期基础教育的要求,努力实施国家课程计划,同时大力研发校本课程,开设了一系列促进学生综合素质发展的特色课程。利用先进的数字化资源、互动学习平台、平板学习实验等一专多能的发展需求。学校注重环境育人美化、绿化与人文性相融合的校园环境,为学生的快乐学习生活奠定了良好的基础。

学校注重国际理解教育,先后与英、澳、美以及港台的21所小学结为友好学校,在多元开放融合的同时,加深师生对国际先进教育概念的理解,坚持开展国际间校际交流互访活动,2013年秋季被批准开办国际部。学校先后获得了全国科技体育示范校、江苏省平安校园、南京市青奥示范校、市园林式校园、市数字化校园示范校、市装备示范校、市智慧校园、市星光基地学校、区特色项目学校、区学校发展有功单位等荣誉称号。

2014年南京市教育局全面启动“智慧校园”创建项目,打造科技特色校园是其中一个重要内容;2014年我校加入了南京市星光基地实验学校行列,生态科技是我校重点规划项目内容之一;2014年学校首批获得资格加入由教育部重点推进的中美“千校携手”项目,积极开展“倡导绿色自然,热爱生活”的各类活动;为鼓励先进典型,发挥示范引领,201510月由教育部中美“千校携手”项目组织开展了首批中美“千校携手”项目示范学校评选工作。经评选工作组综合审核,我校达到优秀标准,成效突出,富有学校特色,获得首批中美“千校携手”项目示范学校的殊荣!

学校经多方调研考察,力争培养学生动手能力、创新意识及创造性思维,增强学生生态文明素养。同时作为教学实践平台,同时实现远程教学与交流,消灭时差,可以辐射我校国内兄弟学校以及所有境外友好学校(英、美、澳、台湾、香港等地区)共同开展生态课堂教学与交流;经学校校长办公会研究决定,在学校东围墙边建立基于物联网的生态科技课堂。

2.2 项目建设的必要性

一、是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提升办学条件要求的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出教育发展任务,巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯。到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年,其中受过高等教育的比例达到20%,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。”

二、符合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议(2016~2020)》总体要求

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(2016~2020),明确提出:推动义务教育均衡发展,全面提高教育教学质量。普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费。发展学前教育,鼓励普惠性幼儿园发展。完善资助方式,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。

促进教育公平。加快城乡义务教育公办学校标准化建设,加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设,推进城乡教师交流。办好特殊教育。

三、顺应《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(2016~2020)》总要求,办好人民满意的教育

《规划纲要》指出,要办好人民满意的教育,推进各类教育协调发展。发展优质普惠学前教育,健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,扩大公办园和普惠性民办园覆盖面,实现适龄幼儿就近入园。加快义务教育优质均衡发展,合理调整义务教育学校布局,消除大班额现象。促进普通高中教育特色多样发展,不断扩大优质资源总量。创新发展职业教育,统筹推进校企、产教深度融合,不断增强职业教育与产业结构的契合性,保持职业教育与普通教育规模大体相当,支持常州建设国家现代职业教育示范区。推动高等教育分类发展,支持一流大学、高水平大学、特色大学和一流学科建设,鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变,增强科技创新能力和服务发展能力。完善终身教育体系,发挥江苏终身教育学分银行对公民学习结果确认、存储、转换等功能,探索建立终身个人学习档案,进一步提升主要劳动年龄人口平均受教育年限。

提高教育质量。全面实施素质教育,落实立德树人根本任务,着力提高学生道德品质、身体素质和美学修养,增强社会责任感、创新精神和实践能力。实施卓越教师培养计划和高层次人才培养引进工程,完善分配、激励和保障制度,打造师德高、师风好的优秀师资队伍。统筹国际优质教育资源引进和江苏教育品牌输出,建成一批中外合作高水平示范性办学机构和项目。推动信息技术与教育教学深度融合,推进慕课(MOOC)与传统教学良性互动,努力扩大优质教育资源覆盖面。

四、满足《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》规划要求,提升教育国际化水平

《南京市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,要“办好人民满意的教育。提升教育国际化水平。积极搭建高层次教育对外交流平台,引进境外优质教育教学资源和师资培训资源,进一步提高教育的开放度。加强中外合作办学的整体规划,强化国际课程设置、师资引进,规范国际项目管理。统筹优质国际教育资源引进和南京教育品牌输出,办好各级孔子学院和孔子课堂,做好新区、新城国际学校布点规划。推进职业教育国际化,开展境外职业教育项目合作和课程交流,引进国际通用职业资格证书。”

五、顺应《南京市“十三五”教育发展规划》(征求意见稿)要求,发挥名校效应,创建课程基地

《意见稿》指出,在义务教育阶段,南京实施严格的学区制,科学动态调整学区,坚持公办学校免试就近入学、民办学校免试入学制度。推行教师“区管校用”,教师合理流动比例达到15%以上。推进“新优质初中提升工程”,重点帮扶46所初中,建设100所素质教育示范初中。有专职外教任教的普通中小学达到50所。在备受家长关注的资源配置上,到2018年,南京名校兼并弱校11所,名校与弱校联合举办分校12所,名校托管弱校12所,集团化办学90所,采用教育联盟、课程基地创建等其他方式61所,实现全市优质教育资源全覆盖。

六、项目的建设是栖霞区教育事业发展的需要

百年大计,教育文本。教育是民族振兴、经济社会发展的基石,是提高全民素质、促进人的全面发展的根本途径。当前,我们要从战略的高度,以长远的眼光,充分认识做好教育工作的重大意义,切实增强责任感和使命感,加快发展教育事业,加快培养各类人才,加快提高全民素质,为栖霞经济社会又好又快发展做出贡献。

近年来,栖霞区经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设全面推进,栖霞正处于发展的关键时期和转型时期,要坚持以科学发展为主题,加快推进转型发展、创新发展、跨越发展,大力实施创新驱动、产业提升、文化引领、富民强区四大发展战略,积极打造南京副城、液晶光谷、智慧新区、和谐家园。提高市民素质、培养创新人才是全面实现这些目标,加快社会发展的突出重点。与之相适应的栖霞教育也迫切需要加快推进均衡发展、转型发展、创新发展、跨越发展,为建设学业栖霞,打造智慧新区,为栖霞走在全市科学发展前列,做出应有的贡献。

在市、区政府的关心支持下,教育局每年投入1000多万元(不含民办学校)用于改善全区中小学办学条件,添置教育技术装备。目前,全区中小学均达到办学条件标准。区教育局把创建工作与扩大优质教育资源,促进教育均衡发展紧密结合在一起,努力使栖霞的孩子享受优质教育资源。

随着学校人数成倍增长,办学规模迅速扩大。教学配套设施急需改造,以适应新时代教育的改革。为此,根据《省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准(试行)的通知》(苏政办发[2015]45号)、《南京市基础教育学校用地控制规划》等文件精神,有关部门经会议研究决定,拟进行金陵中学仙林分校小学部绿色生态科技农业园(现代生态农业技术展示及科普教育系统)项目。

因此,本项目的建设是符合栖霞区教育事业发展的需要。

 


第三章 建设场址与建设条件

3.1 项目选址

本项目建设地点在南京市栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园东围墙边,栖霞区是南京市的中心城区,交通便利,各项基础设施完善。

3-1  项目位置示意图

3.2 选址条件分析

3.2.1 地理气候条件

1、地貌

栖霞区地质构造属宁镇褶皱带。地势起伏大,地貌类型多,低山、丘陵、岗地、平原、洲地交错分布。土壤类型,大致可分低山丘陵区、岗地区和平原(含洲地)区三类。栖霞区地形大势南高北低。南部丘陵、岗地连绵起伏,海拔多在50300米之间。北部沿江平原及江中洲地,地势低平,海拔在10米以下,汛期常受洪水威胁,是南京市重点防洪区之一。

栖霞区地形大势为南高北低。境内无海拔300米以上低山(紫金山海拔448.9米,原为区境内唯一低山,1999年划入玄武区境),南部有南象山、北象山、栖霞山等丘陵,与岗地呈连片分布。北部为沿江平原及江中洲地,地势低平。内丘陵分布较广,以山体单薄,山势和缓低矮为特征。以长江南岸幕府山、栖霞山、龙潭东西向一线,海拔50300米,即宁镇山脉西段北支。其中有幕府山、直渎山、南象山、北象山、栖霞山、灵山、青龙山等几十座。

2、气候

栖霞区属北亚热带湿润气候带和季风环流的海洋性气候区,季风显著,冬冷夏热,四季分明,日照充足,水资源充沛。长江横贯东西,江岸线长达81.2公里(含八卦洲环江岸线)。

栖霞区地处中纬度,近地面层受季风交替影响,故季风气候明显,并形成冬寒、夏热、春温、秋暖四季变化明显的气候特征。春季,大致于3月下旬开始,至5月下旬结束,平均历时60天左右。天气特点为:气温逐渐升高,天气寒暖、晴雨多变,常受北方强冷空气影响,出现“倒春寒”。夏季,大致从5月下旬到9月中旬,平均历时120天左右,明显分为初夏时的梅雨天气和盛夏时伏旱天气。秋季,大致从9月中旬到11月中旬,历时60天左右。出现天高云淡,秋高气爽,风和日丽,温湿宜人天气。冬季,大致从11月中旬到翌年3月下旬,历时120天左右。气候特点是寒冷干燥。栖霞区常年气温平均为153℃。一年中,日最低气温≤-10℃的日数平均为1天,日最高气温≥30℃的日数平均75天,日最高气温≥35℃的日数平均16天。全年日照时数约为2100小时,年日照率在47%左右,无霜期为7个月,在江苏省处于中等偏少的水平。栖霞区年降水量1000毫米左右,降水日数年平均在110天左右,以降液态的雨水为主,占全年降水的90%以上,间有少量的雪、冰雹等固态水降落。

3.2.2 工程地质条件

根据国家标准《建筑抗震设计规范》(GB50011-2002)和《中国地震动参数区划图》(GB18306-2001)项目区地抗震设防烈度为7度,设计基本地震加速度值为0.1g,设计地震分组为第一组,该场地拟建筑物抗震设防烈度为7度。

3.2.3 市政依托条件

供电:该项目电源由南京市供电公司提供,由区政府现有供电线路提供,完全能够满足项目用电所需。

供水:由南京市水务集团自来水总公司供给,完全可以满足项目建设期和建成后的要求。

排水:该建设项目的排水方式实行分流式,雨水通过集水沟直接排入城市排水干管;生活污水经过埋地式净化装置处理后再排入城市污水排水管道。

交通:项目位于栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园内,交通十分便利。

通信:区域内通讯与市政通讯网相联,线路畅通。省、市联网的电视网,宽带网已建设完成,通信网络已全覆盖,通讯条件良好。

3.2.4 辖区经济条件

栖霞区位于南京东北部,北临长江,东界句容,西连主城,南接江宁;总面积395平方公里,常住人口60万,辖9个街道。

2015年全区实现地区生产总值850亿元,同比增长10%;一般公共预算收入90.3亿元,同比增长11.1%;全社会固定资产投资550亿元,同比增长20%。其中,服务业投资345亿元,同比增长38.1%;服务业增加值302亿元,同比增长11.8%,服务业增加值占GDP比重达35.5%;社会消费品零售总额219亿元,同比增长12%

3.2.5 地块现状分析

由于本次项目均在金陵中学仙林分校小学部原有校区内建设,公用配套设施已经具备。

项目供水由学校主干通管供水接口经DN150供水管引入,供水采用市政供水管网余压供水。

项目供电由学校现有变配电房低压引进,总负荷不需扩容。

3.3 土地利用合理性分析

按照因地制宜、符合规划、有利工作、方便学生的原则,本项目选址于金陵中学仙林分校小学部原有校区内。项目的建设场址地势平坦,且与城市主交通道路相邻,通信条件良好。项目实施过程中和建成投入使用后的水、电供给条件良好,满足项目建设要求,选址适当。

 


第四章 建设内容及方案

4.1 建设思路

以“科技生态体验课程”为核心,以“科技生态农业体验园”为载体,以“科技、绿色、节能”为规划理念,以“人文艺术、生态工程、智慧生活、创客活动”为课程主题方向,以STEAM教育、创客教育的“做中学、跨学科融合”为指导思想,结合生活教育、生命教育、品德教育,通过现代教育技术实现教与学内容、方式、过程的智能化融合,以“科技生态农业体验园”为学生创造高科技、原生态的参与式、体验式、创新式学习环境,传播科技学习持续发展理念,学会学习,去发现自然、感知自然、热爱自然、实践创新,全面助推学生综合素养的提升。

“科技生态体验课的课程”设计与“科技生态体验园”的建设深度融合,体验园的建设规划理念与科技生态课程建设实施理念高度统一,保证学校“科技生态体验课程”的顺利进行,保障学校校本课程的高质高效建设,提高课程的开发实施与评价质量,全面提升学生的核心素养,让“科技生态农业体验园”发挥更加深远的价值意义。

4-1  支撑系统框图

4.2 建设原则

4.2.1 儿童性

正如著名教育家陶行知所说:“生活即教育。”我们打破传统教室的墙壁,将自然生态环境作为最好的教室呈现在孩子面前,尊重孩子好动、好玩、好奇心重的天性,提供孩子可亲自操作的平台,可亲身体验的过程,孩子浅层的好奇在教师合理引导下,逐步形成主动探究的意识和能力。在城市孩子逐渐缺失亲近、发现自然世界的今天,给予孩子一方可“撒野”的天地,在播弄泥土间,在亲抚花叶中,体验自然生活和种植的乐趣。

4.2.2 教育性

在这个自然优美的生态环境教室中,我们希望在潜移默化中向孩子渗透现代农场理念,将书本上没有温度的文字描写,间断展现实物状态的图片,还原成可感触、可观察的植物生长连续过程,孩子从获取视觉的单一刺激,转化成身处生态环境的全方位包围,每一个感官都在获取信息,甚至每一个细胞都在感受自然的美妙。此外,我们还将着重孩子现代种植技能的培养,并不是简单的一个孩子,一抔土,一把小铲,一把壶,而是基于现代物联网设备,对植物生长的每一个过程,过程中的每一个环节,通过精确的设备检测,时刻调整,从而进行参与、记录、重塑植物生长。在知识与技能上,我们希望孩子有所收获,同样,我们更加希望看到学生能有丰富的精神收获。辛苦种植一株植物的过程中,孩子们体味到责任的重要,小到植物,大到社会,都需要一份责任感。在遇到困难,主动和他人沟通交流,互帮互助,跟小组员有商有量中,尝试各种方法解决问题后,团队合作的意识在孩子的心中慢慢生根发芽。

4.2.3 适用性

由于传感技术、射频识别技术及全球定位系统的发展以及在这个基础上产生的物联网将把人类及地球带进“物联网时代”及“智慧地球”时代。物联网是互联网的发展与延拓,但不等同于互联网。在物联网中,人与人,人与物,物与物可以畅通的进行信息沟通。在物联网影响生活的巨大时代背景下,亟需我们的孩子去了解、掌握与人、与物进行信息沟通的能力。在智慧生态园中,到处是信息源,相互交织形成巨大的信息网,在这个自然的教室里,学生的信息来源不再仅仅是单调的教师讲授和书本描绘,学生学会利用现代科技手段,借助先进科学设备,去获取信息,传递交流信息,真正地能够在“人人自媒体”的信息爆炸环境中友好地与自己相处,与外界相处。

4.2.4 艺术性

在生态园中的学习并不仅仅局限在设备精确的检测数值研究上;不局限在理性地科学观察、记录、分析上;当然,更不是简单粗糙的机械体力劳动上。在整个学习感知过程中,人文情怀、艺术欣赏也是不可轻视的一环。在植物健康生长的过程中,学生还需要了解有关园艺的相关知识,将自己的一株植物培养的造型优美,自己的一方环境布局安排得当,高低错落,精致打造景致。在追求美的过程中,感受美,欣赏美。在美好事物带来的愉悦中激发对自然生活,自然艺术的热爱,提升自身的审美情趣。因为热爱更加积极地面对生活,更能发现自然之美,感受美,又更加热爱。我们希望形成如此的良性循环,让我们的孩子,在学习、生活过程中成为幸福的人,给予他人幸福的人。

4.3 总平面布置

4.3.1 布置原则

项目建设地点在南京市栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园东围墙边。

项目主要在原有校园内建设。建设地点场地平整,道路和绿化设施已十分完善,按现代文明学校、园林化的要求,校区设置了大片集中绿化地;道路两旁均设有绿化带,使全校师生有一个文明、优雅、洁净和美丽的教学、生活环境,突出体现了人居环境一流的现代化学府的风貌。

4.3.2 平面布置

本项目原则上遵守校区的总体规划方案,结合教学活动和使用功能进行布置。

1)总平面布置除遵循国家有关学校总统设计原则外,还应符合有利于环境净化,避免人流车流交叉穿行等要求;

2)校区按行政、教学、教学辅助和生活等划区布局;

3)主体教学楼应布置在校区内综合环境较好的区域;

4)学校主要建筑周围宜设置环形消防车道(可利用交通道路),如有困难时,可沿主要建筑的两个长边设置消防车道;

5)学校周围应绿化。可种植草坪或对大气含尘、含菌浓度不产生有害影响的树木,尽量养活校区内露土面积;

6)校区周围不宜设置排水明沟。

4.3.3 竖向布置

1)校区地理条件。校区周围是大片平地,可以充分利用地理条件的优势,合理地选择场地竖向方式与平整标高,确保运输与排水顺畅。本工程场地平整,竖向布置采用平坡布置,设计标高与原地面一致。

2)竖向及道路布置方案。竖向布置原则:根据工程地质和水文地质条件,防止洪水冲刷或威胁,排除雨水迅速,力求场地设计标高与自然条件相适应,减少场地填挖土方工程量,并符合栖霞区规划的要求。

4.3.4 绿地系统及景观规划

在教学区、生活区、主要出入口、道路两旁建筑物周围以及校园空地进行绿化,校区绿地构成有乔木、亚乔木、花灌木、绿篱、草坪和花坛等,根据功能区用途与环境构成选择不同的绿化方式。

4.4 建设内容

“科技生态体验课程”的设计与“科技生态农业体验园”的规划紧密融合,以课程建设为核心,根据课程开展需求进行生态园智慧系统建设和园区建设。课程体系由“科技生态+人文艺术”、“科技生态+生态工程”、“科技生态+智慧生活”、“科技生态+创客活动”四个系列课程构成,根据课程的使用要求在园区内配备“鱼菜共生系统”、“立体种植系统”等功能区,科技生态的主题融入整个生态园的设计中,园区内的环境和浇灌作业均可通过物联网智能管控系统统一控制。

4.4.1 生态体验课程建设

科技生态体验课程的课程设计与科技生态农业体验园的规划建设进行了紧密的融合,以课程建设为核心,对生态园的建设进行了深入的规划融合,课程体系由科技生态+人文艺术科技生态+生态工程科技生态+智慧生活科技生态+创客活动四大系列课程构成,教学模式充分发扬创客教育、STEAM教育的做中学多学科融合的理念,多学科的教师共同组成课题组,进行项目式学习。结合生活教育、生命教育、品德教育,通过现代教育技术实现教与学内容、方式、过程的智能化融合,以科技生态农业体验园为学生创造高科技、原生态的参与式、体验式、创新式学习环境,传播科技学习持续发展理念,学会学习,去发现自然、感知自然、热爱自然、实践创新,全面助推学生综合素养的提升。

4-1  课程设计方案

序号

课程方向

设置意图

学习形式

推荐融合学科

课时

1

科技生态+人文艺术

感知大千世界富饶的生物形态,结合观察记录、艺术创作、传统文化等的多元化的学习方式,提升自身主动学习的热情,提升学生人文素养;

观察讨论

探究实验

动手实践

语文、英语、音乐、美术、品德、

20

2

科技生态+生态工程

了解自然生态系统、科技农业系统的构成原理,通过实验探究的方式加深学习,锻炼学生的逻辑思维能力。

观察讨论

探究实验

动手实践

数学、科学、体育、语文、英语、品德

20

3

科技生态+智慧生活

了解物联网、互联网技术在科技生态园里的应用场景,学习物联网、硬件、编程等知识技能,结合日常生活进行创意制作,让生活更加的舒适方便。

团队协作、动手实践、设计思维

信息、数学、科学、美术、语文、英语、品德

20

4

科技生态+创客活动

通过团队协作进行生态科技主题的PBL项目式学习课程,将跨学科的知识进行融合,借助3D打印、激光切割、等将天马行空的想象力转化为实际的产品,全面提升学生的综合素养和创造力。

动手实践、PBL项目式学习、团队协作、设计思维

科学、信息、数学、美术、品德、语文、英语

20

“科技生态体验课程”的实施遵循STEAM教育、创客教育的学科融合的思想,虚化学科边界,四个课程主题下设多个子课题,由八个学科的老师根据特长与兴趣组成项目组,来共同协作完成跨学科的教学实施。

配图/教师团队.png

4-2  教学实施教师配置方案

在教学模式上,借鉴了清华大学进行创客运动的里“英雄之旅”的教学模式,将“科技生态体验课程”从情景导入、定义问题、基础材料认知与技能学习、创意原型搭建、迭代测试、模拟竞赛、成果推广、知识迁移等八个层面全方位设计的课程结构,教学方法从实验探究、调研论证、动手实践、数据分析、团队协作、品德建设等全面提升学生的综合素养。

(一)人文艺术主题课程

1、课程主题:“科技生态+人文艺术”

2、课程简介:

中国具有五千年的文明历史,在源远流长的历史长河中,人文、艺术作为华夏文明的精髓,一直被传承与提升。科技生态+人文艺术系列课程,让孩子置身于大自然的环境中,感知大千世界富饶的生物形态,结合中国传统文化的多元化学习,提升自身人文素养;通过多种艺术技法、表现形式,培养艺术修为与审美;引领孩子发现自然、感知自然、热爱自然。

3、课程内容方向:生态绘本。

4、配套活动设计:学期末进行生态绘本、插花、诗歌、舞台剧创作、主题作文、视频微课等方面的校园竞赛。同时可参与全国中小学电脑制作活动的视频制作竞赛。

(二)生态工程主题课程

1、课程主题:科技生态+生态工程

2、课程简介:

科技生态+生态工程系列课程,配合信息化硬件支撑,以更系统化的视觉角度,动态立体呈现科技与农业的友好结合,让孩子更好的认识物质的循环利用。借助现代化设备,采集、分析数据,培养孩子探究式思维与良好的科学素养。

3、课程内容方向:鱼菜共生。

4、配套活动设计:实验设计、生态工程模拟创作自制、数据分析。

(三)智慧生活主题课程

1、课程主题:科技生态+智慧生活

2、课程简介:

随着互联网技术和和物联网技术的飞速发展,利用各种传感器、执行器、控制系统,可以方便的进行大数据的采集、分析与监控管理,我们的生活越来越便捷、智能。科技生态+智慧生活系列课程,带领孩子充分体验信息化时代智慧生态管理与互联网生态信息系统;综合当今城市发展形态、环境污染、生态破坏等问题,构想未来生态城市建设蓝图,憧憬生态平衡的美好家园。并结合现代科学技术,从农业生产、园林绿化等应用场景,自主创新设计智慧生态管理系统;

3、课程内容方向:太空农业。

4、配套活动设计:人机交互、游戏化教学、数据分析。

(四)创客活动主题课程

1、课程主题:科技生态+智慧生活

2、课程简介:

从古代的刀耕火种到现代的科技生态走过数千年的历史,经济生活的进步离不开科技发展的推动,创新是社会前进的动力,具备创造力的创新人才是不可或缺的。

科技生态+创客活动系列课程,以时下最流行的开源硬件与图形化编程软件为载体,将科技与创意的更好融合,提升学生的动手能力和作品技术含量;通过一系列的项目式学习活动,如创作迷你气象站、追光花盆和定时浇水装置等活动,实现学习的生活化、社会化目标。通过利用各种造物工具和所学技能,通过动手实践、制作各种创意衍生品,如水果钢琴、环保酵素、追光花盆、自动浇水装置、未来农业机器人等,全方位呈现和体会科技生态产业化的理念与精髓。同时在学习的过程中体会创作的乐趣、团队协作的魅力、与人沟通的乐趣。另外通过开展一系列融合科技生态理念的创客嘉年华活动,让学生的创意作品落地、检验,进而提升学生的综合能力、培养学生的社会责任感与使命感。

3、课程内容方向:未来农业机器人。

4、配套活动设计:PBL项目式学习、未来农业机器人、创意衍生品、食物创客、创客市集。

4.4.2 智慧生态系统建设

(一)信息系统支撑

为了保证生态体验课程的顺利开展,生态园中需要建设基础的信息化系统保证必要的教学环境。主要的信息系统包括:广播系统、信息发布系统、信息发布与VR展示系统、全息展示系统、监控与红外报警系统、有线网与无线网、数据中心等,各系统在生态园中的设备和点位分布如下图所示:

4-3  温室大棚内部功能分布图

(二)生态服务平台

生态服务平台系统包括以下平台:统一身份认证平台、信息门户平台、数据中心管理系统、创新能力评价系统、绿色成长档案、场地预约、STEAM教学平台、生态农业互动社区、STEAM课程评测、生态信息门户平台、口袋农场、STEAM课程选课系统。

生态服务平台系统图如下所示:

4-4  生态服务平台系统图

(三)物联网综合管控

1、物联网管控

物联网感知系统是生态园的神经末梢。

该系统可实时远程获取温室大棚内部的空气温湿度、土壤水分温度、二氧化碳浓度、光照强度以及外部的风速、雨量及内外视频图像, 通过数据中心的模型分析,可以自动控制温室湿帘风机、喷淋滴灌、内外遮阳、顶窗侧窗、加温补光等设备;同时,该系统还可以通过手机、PDA、计算机等信息终端向生态园管理老师推送实时监测信息、报警信息,实现温室大棚信息化、智能化远程管理,充分发挥物联网技术在设施农业生产中的作用。保证温室大棚内环境最适宜作物生长,实现精细化的管理,为学生学习物联网,学习生态,学习植物提供完整的环境。

2、智能化总控

智能化控制箱通过集成一体化智能监控终端,并结合实际项目中温室大棚内各种控制设备的实际需要进行定制生产。它与温室各种控制设备直接互连,依托于一体化智能监控终端接收到的各种指令,自动控制各种温室设备的开启和关闭。

3、温室环境实时监控

通过电脑或者手机远程查看温室的实时环境数据,包括空气温度、空气湿度、土壤温度、土壤湿度、光照度、二氧化碳浓度、氧气浓度等。远程实时查看温室视频监控视频,防止农作物被盗等状况出现。

温室环境报警记录及时提醒,用户可直接处理报警,系统记录处理信息,可以远程控制温室设备。

远程自动化控制温室内环境设备,提高工作效率,如自动灌溉系统、施肥、风机、侧窗、顶窗等。

用户可以直观查看温室环境数据的实时曲线图,及时掌握温室农作物生长环境。

可以集成温室内的视频监控,在系统实时浏览前端摄像头采集到的视频影像。

4、智能报警系统

系统可以灵活的设置各个温室不同环境参数的上下阀值。一旦超出阀值,系统可以根据配置,通过手机短信、系统消息等方式提醒相应管理者。

报警提醒内容可根据模板灵活设置,根据不同客户需求可以设置不同的提醒内容,最大程度满足客户个性化需求。

可以根据报警记录查看关联的温室设备,更加及时、快速远程控制温室设备,高效处理温室环境问题。

可及时发现不正常状态设备,通过短信或系统消息及时提醒管理者,保证系统稳定运行。参考功能界面如下:

 

5、智能控制系统

本系统提供多种自动、手动智能控制手段以满足用户的各种实际业务需求,主要包括:

多因子智能环境调控:结合规则引擎,实现温室环境的智能调控;

定时任务:设置周期性工作任务;

远程批量控制:临时手动批量控制;

6、图形化监控

系统可以根据现场所有温室的布局情况,在系统中进行自定义监控温室布局,使用系统模拟真实环境布局,并且可以与温室数据进行灵活关联,当温室有环境问题进行报警时,界面中会有显著的闪烁报警提示,用户可以直接在界面中进行及时处理,让用户以最真实、直观、高效的方式处理环境问题。

7、手机客户端

用户可以通过农业智能环境远程监控系统手机客户端,随时随地查看自己温室的环境参数。

通过手机端,用户可以远程自动控制温室环境设备,如自动灌溉系统等。

用户可以使用手机端及时接收、查看温室环境报警信息。

8、视频监控

物联网系统可以接入视频系统图像,实时观测生态园内学生的学习状态和植物的生长情况。

9、室外气象站

室外气象站集成土壤温湿度传感器、土壤养分采集仪和气象站等设备采集土壤和气象数据,经由智能网关传送至服务器。服务器对环境数据进行综合分析,形成决策指令,经由智能网关传送到控制器,控制电磁阀进行灌溉操作。同时系统检测电磁阀工作状态和水流量等信息,并发送到服务器。用户通过管理中心计算机或手机等设备即可查看环境信息和设备工作状态。

4.4.3 生态体验园区建设

(一)玻璃温室大棚

此温室采用欧洲主流结构形式(在中国长江流域主要形式)——VenLo式智能玻璃温室,该类型玻璃温室为小屋面多尖顶结构。温室所有钢骨架全部采用热浸镀锌钢制骨架,钢结构材料选用符合Q235国标的优质碳素钢。钢材部件和紧固件均按《GB/T1912-2002金属覆盖层钢铁制品热镀锌层技术要求及试验方法》,紧固件为国产镀锌标准件。覆盖材料为中空玻璃,其透光率90%;采用温室专用铝型材和橡胶密封件等相关配件固定密封,该类玻璃温室具有外形美观、透光性好等优点。跨度8米,开间4米,檐口高5米。

规格尺寸:整座温室为单栋;尺寸为:36.0*28.0米;顶高:6.0米;面积:约1008平方米。

配套系统:外遮阳系统、内遮阳与内保温系统、内循环系统、降温系统、通风系统、加温系统、水肥一体化、LED植物补光系统、雨水回收系统。

(二)室外钢架大棚

所有钢管全部为内外壁热浸镀锌,内外壁有完整的镀锌层,镀锌层厚度≥0.08㎜,无任何明显的锐角毛刺存在。钢管全部符合GB/T13793-92直缝电焊钢管标准,钢材全部采用Q235-A牌号。

性能指标:

1)抗风荷载:≤26m/s(相当于10级台风)

2)抗雪荷载:≤20Kg/㎡(相当于15cm厚度积雪)

3)悬挂荷载:≤0.55N/

型号规格:跨度8米,肩高2米,拱间距1米,拱管直径32毫米,拱管壁厚1.5毫米。

 

(三)温室内各栽培系统

1、铝合金边框移动苗床栽培:外形美观、移动轻便灵活、使用效率高(增加土地利用率)、寿命长等特点,适用于植物育苗、扦插(可带学生参预实践),花卉生产如国兰、蝴蝶兰、风梨等。

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2、椰糠吊蔓栽培系统(营养液栽培的一种形式):在温室内铺拉钢丝绳或铁丝,采用专用吊蔓绳与植物连接。经济适用,主要适合瓜果和茄果类蔬菜生产(如西红柿、黄瓜、西瓜、彩色甜椒等),是欧洲温室生产的主要方式。

3、立体多层体种植

以充分利用空间,提高空间利用率,增加单位面积产量的现代农业各种生产模式的展示 ,自动化水肥系统供应植物生长所需的营养。

有多种形式:双层架式、多层架式、多层造型管道、水平管道式。

4、鱼菜共生系统

给鱼喂食,鱼产生的粪便,通过水泵,用于浇菜,蔬菜把养份吸收,将水净化。

5、蔬菜树

是将一些无限生长型的蔬菜,如蕃茄、茄子、辣椒的一些品种,利用温室可控生长环境,多年生长,达到长成树的造型。

此外,还可以选择造型管道栽培、气雾栽培(三角形气雾式、圆柱形气雾式)、热带水果及多肉等栽种方式。

(三)新能源利用

可以设置遮阳棚分布式光伏系统、生态园室外照明系统、风力发电机组等。

4.4.4 结构设计方案

该项目结构设计应符合技术先进、安全适用、经济合理、质量保证的要求。根据《建筑工程抗震设防分类标准(GB50223-2008)》,教育建筑中,幼儿园、小学、中学的教学用房以及学生宿舍和食堂,抗震设防类别应不低于重点设防类。南京市栖霞区抗震设防烈度为7度,项目教学用房抗震设防列度为8度,设计基本地震加速度值为0.10g,设计地震分组为第一组。建筑抗震设防类别不低于重点设防类。

4.4.5 公共配套工程

1)给排水

该项目给水水源取自市政给水管,供水水质满足生活饮用水水质标准。根据市政给水水压和建筑层高,该项目可利用市政管网压力直接供水,采用下行上给供水方式。

本工程采用雨污分流制。教学产生的污废水由污水管道收集,排至校园内污水管网经化粪池集中处理,再排至市政污水管网。雨水量采用南京市当地暴雨强度公式计算,重现期取5年,汇集至校园内雨水管网后排入市政雨水管网。

2电气

由于本次项目为学校内部工程,均在原有校区内建设,公用配套设施已经具备。

本工程改建完成后,原有配电柜预留容量能满足整个校园的用电要求,不需要扩容。

3)消防

接自学校现有消防管网。室内消防水量15L/s,室外消防水量25L/s。室内消火栓给水系统采用临时高压系统,竖向及平面组成环状。建筑单体内均配置建筑灭火器。

4)暖通

该项目根据需要设置分体式空调,空调室外机放置位置将根据不影响建筑外立面总体风格的原则具体确定。


第五章 环境影响评价及环保措施

5.1 生态环境影响分析

该项目对生态环境产生的主要影响分为以下几个方面:

1、固体废弃物排放

建设期:项目施工期间预计产生的固体废弃物包括土地平整、建材运输、露天堆放等建筑垃圾和施工期间工作人员的生活垃圾。

使用期:项目建成后使用期的固体废弃物主要是师生产生的各类生活垃圾。

2、建筑噪声污染

建设期:施工期间机械大量采用,会产生各类机械设备和物料运输的交通噪声和施工噪声,对校园和生态环境将会造成一定的不良影响。

使用期:拟建项目为公共教育项目。项目运行期产生的噪声主要为学生室外运动产生的噪声。

3、水污染

建设期:施工期间会产生大量建筑污水,项目相关人员生活也会产生一定的生活污水,处理不当会对当地植被、地下水造成不良影响。

使用期:项目建成后主要用于学生室外运动,使用期间基本不产生废水。

4、大气污染

项目施工期施工机械和运输车辆所排放的废气,场地平整等过程产生的粉尘,建筑材料在装卸过程中因风力作用产生的扬尘以及运输车辆往来造成的场面扬尘等都会对项目区域的空气质量造成一定的影响;在项目实施过程中要加大施工监理人员的监理力度,在施工全过程及验收过程中对铺设材料进行环保检测。

运行期:拟建项目为公共教育项目,项目建成后主要用于学生教学使用,使用期间基本不产生废气。

5.2 生态环境保护措施

1、施工过程中主要污染及措施

在该项目的施工建设过程中,产生的污染主要是施工现场的各种粉尘、废气、废水、固体废弃物、振动、噪声等。施工中应当遵守国家和省有关环境保护的法律、法规,采取措施将废气、废水和噪声等控制在法律、法规及施工管理规定的范围内。具体采取以下措施:

1)妥善处理泥浆水,未经处理不得直接排入城市排水设施;

2)采取有效措施控制施工中的扬尘;

3)禁止将有毒有害废弃物用作土方回填;

4)对产生噪声、振动的施工机械,采取限时施工等有效措施,减轻危害。

5)在建设过程中,要严格执行国家质量监督检验检疫总局颁布的相关质量标准,减少有害气体的释放,坚决杜绝伪劣产品,确保学生的身体健康。

2、使用期可能污染及采取的环保措施

在投入使用后可能会成为污染源的主要是学生运动产生的噪声及一些生活垃圾,可张贴警示语,禁止乱扔垃圾,在室内设置垃圾桶,垃圾经集中后,由环卫部门负责安排人员送到外面的垃圾处理场处理,而且做到当日收集,当日处理。

综上所述,该项目在建设过程中及建成后,通过实行各项环保措施,可将对环境的不利影响降至可接受范围内。该项目的建设不会对当地环境产生危害。

 

 


第六章 节能方案分析

6.1 节能的原则和要求

加快建设节约型社会,是贯彻科学发展观的必然要求。科学发展观是我们党对我国现代化建设指导思想的重大发展。贯彻落实科学发展观的一个重要方面,就是要处理好经济建设、人口增长、资源利用、环境保护的关系。在节约资源、保护环境的前提下实现经济较快发展,促进人与自然和谐相处,提高人民生活水平和生活质量。因此,合理利用能源、降低能耗被列为经济发展的重大课题。

节能工作是一种特定形式的“能源开发”,是解决能源供应紧张、保护能源资源、保护环境的有效途径。根据《中华人民共和国节约能源法》规定,该项目的建设方案设计要体现合理利用和节约能源的方针,节能方案应符合相关建设标准、技术标准和《中国节能技术政策大纲》中的节能要求。单位建筑面积能耗指标、设备的合理用能、其他能源单耗指标要以国内先进能耗水平或参照国际先进水平作为设计依据进行设计。

6.2 能耗指标分析

该项目位于南京市栖霞区,周边基础设施已基本完善,区域能源供应条件很好,容量充足,可以满足该项目的建设和运营需求。

该项目耗用能源主要是水、电。

该项目的主要用水包括师生教学用水、室外道路广场及绿化用水,并考虑一定的不可预见用水。电力主要用于照明、房间电器以及空调制冷制热用电。

6.3 节能措施

1、建筑节能设计

建筑设计充分考虑群落布局、建筑朝向、平面设计及自然通风效果。建筑造型上注意控制体形系数,不采用过多凹凸面,不留通风死角,尽量利用自然风调节室内温度。建筑中庭夏季利用通风降温,必要时设置机械排风设置。

充分利用自然光满足室内采光要求,采用高效节能灯具照明,公共部分如楼梯道照明可采用感光延时开关。

2、给排水节能设计

生活用水方面,大力采用节水技术,推行节水用水器,不使用国家明令淘汰的用水器具,安装使用节水型设施或器具。

采用雨水回收装置,回收雨水可用于绿化、道路洒水,大大减少新水用水量。

3、电气节能设计

全部选用高效节能型照明灯具,确保在对应照度值时照明功率密度符合节能设计标准。

选用高性能低能耗节能型设备(包括低耗变压器、照明灯具等),公共场所的照明,采用智能照明控制系统;有天然采光的楼梯间、走道的照明,除应急照明外,采用节能自熄开关。

4、暖通空调节能设计

该项目根据需要设置分体式空调。通风空调设备(风机、空调机等)采用高效节能产品。加强能耗管理,制订合理的空调、机械送风指标。根据功能区的不同制定空调房间参数取值。

 


第七章 机构定员、建设进度

7.1 组织机构及管理

7.1.1 组织机构

本项目由金陵中学仙林分校小学部具体负责项目建设管理。

7.1.2 项目建设管理

本项目在建设过程中,将建立和落实项目建设行政领导责任制、单位工程质量领导人责任制和工程质量终身负责制,实施招投标制度、监理制度、工程合同管理制度等。

本项目的各项具体工作将由项目单位相关部门机构负责实施。主要工作内容包括:工程设计、工程招标、施工管理、施工组织、安全保卫等工程技术管理工作;材料选型、材料价格控制、材料招标以及设备选型、设备价格控制、设备招标等材料设备选购工作;工程合同管理、工程预决算、基建会计、成本控制等工程合同及财务工作;对外联络、组织协调等项目建设期间其他有关工作。

项目的核心目标是由合同界定的质量目标、工期目标、投资目标、安全目标。在严格执行招投标与监理制度的基础上,项目建设管理的内容相应包括质量控制、进度控制、投资控制、安全控制、合同管理及协调各方关系等。

7.2 建设进度

项目建设进度计划内容包括项目前期准备(立项、可研编制及报批)、工程勘察与设计、土建工程施工、设备采购、设备安装、室内外装修、竣工验收并交付使用等。项目进度计划横道图见表7-1

7-1  项目建设进度安排表

名称

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

前期准备工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

方案设计阶段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

设备采购及安装

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

工程施工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

装饰装修

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

竣工并交付使用

 

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

 

 

 


第八章 招标与投标

8.1 招标

1)招标的范围

项目按照国家和地方工程建设项目招标范围和规模标准规定的要求开展招标工作。该项目招标内容包括工程的勘测设计、施工、监理、设备、主要建设材料采购。

2)招标的组织形式

根据国家发展计划委员会规定,该项目建设单位在工程施工及设备采购等方面不具有编制招标文件和组织评标的能力,招标人不能自行办理招标事宜。因此,该项目采用委托招标的招标组织形式。

3)招标的方式

本建设项目拟采用公开招标的招标方式。

8.2 投标

建筑工程及安装工程要求投标单位具有相应一级资质。勘察、设计、监理要求投标单位具有相应甲级资质。

 

 


第九章 经济影响和社会效益分析

9.1 投资估算

1、《建设项目经济评价方法与参数》(第三版);

2、《市政工程可行性研究投资估算编制办法(建设部)》;

3、《江苏省建设工程费用定额(2014年)》;

4、南京市及栖霞区现行的有关取费标准;

5、类似工程造价指示参数;

9.2 投资估算说明

本项目根据工程投资估算指标及费率进行投资估算。建筑工程按南京地区土建综合单位造价;其他费用按有关取费标准、费率计列。

详细投资估算见表9-1

9-1  投资估算表

项目名称

数量

单位

价格(万元)

玻璃温室内外土建景观

1

456.00

玻璃温室系统

1

192.00

基础网络

1

35.00

背景广播

1

10.40

人流分析、植物成长监控、园区安防

1

97.00

物联网控制级室内科技栽培系统

1

93.50

智能显示系统

1

144.50

新能源系统

1

56.20

烹饪课程

1

18.00

生态课程

1

144.80

生态服务平台及资源

1

192.00

布线实施

1

21.00

系统集成安装调试

1

50.00

税费

166.00

1676.40

项目总投资约为1676.40万元,所需资金由财政预算投入。

9.3 社会效益分析

1)项目建设是“建设教育强省,实现教育现代化”的重要组成部分

2020年基本实现教育现代化,这是党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》对我国教育现代化提出的目标。改革开放以来,特别是2005年江苏省省委、省政府作出加快建设教育强省、率先基本实现教育现代化决定以来,各级党委、政府高度重视教育,全社会关心支持教育,广大教育工作者不懈努力,全省教育事业取得令人瞩目的成就。免费义务教育全面实施,学前教育不断加强,高中教育基本普及,职业教育和继续教育健康发展,高等教育大众化快速推进,学校办学条件显著改善,办学水平和教育质量不断提升,教育公平迈出重要步伐,“学有所教”目标基本实现,公民整体素质逐步提高,教育发展主要指标达到中等收入国家水平,为保障和改善民生作出重要贡献,为经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力保障。该项目的建设,有利于普及义务教育,完善基本公共教育服务体系,提升教育现代化水平。

2)项目建设有利于推进和谐社会的建设

基础教育关系千家万户,备受人民群众关注。由于城市优质教育资源分布不均衡,群众需求多元,调整需要时间,仍不同程度存在义务教育择校问题。解决择校问题,一方面要均衡发展、源头治理,加快推进基础教育学校标准化建设,改善薄弱学校和寄宿制学校办学条件,同时加强教育督导。另一方面要多措并举,推进学校联合,推动教师流动,扩大优质教育资源的覆盖面,支持合理划片,对口入学,减少择校环节,实行阳光招生。项目建设可以增强社会对基本公共教育服务的满意程度,有利于社会的和谐稳定。

3项目建设是提高教育质量,如期全面建成小康社会的基础性工作

“十二五”时期我国教育事业全面发展,学前教育毛入园率提前两年实现规划目标,义务教育均衡发展全面推进,新增劳动力绝大部分接受过高中以上教育,现代职业教育体系框架基本形成,高等教育综合实力和贡献力明显增强,继续教育资源进一步扩大,民族教育快速发展,残疾学生受教育权利得到较好保障。各级各类教育发展水平明显提高。“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。只有不断提高教育质量,实现“教育现代化取得重要进展,劳动年龄人口受教育年限明显增加”的目标要求,才能确保我国迈进创新型国家和人才强国行列,人民思想道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高,为如期全面建成小康社会奠定坚实基础。该项目的建设,有利于促进教育公平,优化教育结构体系,深化教育领域综合改革,提高教育质量,实施素质教育,是如期全面建成小康社会的基础性工作。

 

 


第十章 风险分析

10.1 主要风险因素识别及风险程度分析

在上述各章节分析的基础上,对该项目的主要风险因素进行识别,该项目的主要风险因素如下表所示:

11-1  主要风险因素及风险程度分析表

风险因素

产生原因

可能影响

发生概率

造成影响

建设风险

设计缺陷;施工质量;自然条件

项目质量;

项目进度

较低

较大

资金风险

资金不到位;

投资估算误差较大

项目进度

较低

较大

(一)建设风险。该项目的进度,质量等目标能否按期实现都会对项目的整体目标实现有一定的影响。项目在规划、设计、施工过程中因为所采用的技术在先进性、适用性和经济性方面的不确定性会引起需求分析、布局规划、功能设计、投资规划等方面的风险。

(二)资金风险。该项目所需资金量较大,如果资金环节出了问题,项目的其他步骤就很难继续下去。项目资金风险一方面表现在建设内容多,投资估算容易出错,另一方面表现在所需资金不及时,不到位。

10.2 防范和降低风险对策

(一)建设风险对策。针对可能出现的建设风险,应采取以下应对措施:(1)聘请有资质的设计,工程咨询单位就项目的可行性,技术方案,规划布局等进行科学的论证和方案设计。(2)聘用有资质的施工企业进行工程施工,就各项工程的材料,进度等等内容与施工方签订有效的施工合同,并聘用有资质的监理单位对工程质量等进行全面监控。(3)对可能出现的工程风险向保险公司进行投保。

(二)资金风险对策。为了规避和降低项目的资金风险,该项目首先要聘请有资质的专业咨询机构进行项目造价咨询,确保造价预算的精确性。其次,预算要有余地,要有必要的资金预留量,从而避免或降低资金筹措的风险。再次,在项目建设中将更多地关注在资金方面的信息,及时地进行调整和变化;在管理和经营方式上注重探索和改革,提高资金的利用率,使项目的资金流有序和正常。最后,项目成立专门的领导班子,与财务部门做好沟通协调,确保资金到位、及时。

 


第十一章 结论与建议

11.1 结论

1)本项目的建设符合国家、省、市和区中小学教育的政策精神,符合“科教兴国”的发展战略,符合当地社会经济发展的需要,具有显著的经济和社会效益。项目实施后将改善金陵中学仙林分校小学部的办学条件和整体环境,提高办学水平,提高栖霞区整体的素质教育质量,将为加快栖霞区的发展进程奠定坚实的人才基础。因此该项目的建设是必要和可行的,建设项目单位尽快落实好各项前期工作,加快该项目的建设。项目建设是有必要的。

2)本项目是区教育局的重点发展项目,项目建成后可培养学生得动手能力、创新意识及创造性思维等,同时实现远程教学与交流,消灭时差,可以辐射该校国内兄弟学校以及所有境外友好学校(英、美、澳、台湾、香港等地区)共同开展生态课堂教学与交流,为学校的未来发展提供一定的空间和基础条件。

3)本项目预计建设周期为2个月。本项目占地面积10亩,主要建设内容包括玻璃温室大棚、室外钢架大棚、温室内相关栽培系统、室外景观绿化,以及生态体验课程建设及与之相关的智慧生态系统的建设。

4)项目建设地点为南京市栖霞区仙林大道188号,金陵中学仙林分校小学部现有校园东围墙边,项目选址合理。根据分析,项目周边环境及市政公用设施配备条件基本齐全,此项目建设条件是具备的。

5)本工程占地面积10亩,拟建科技大棚约600平方,项目总投资约为1676.40万元,所需资金由财政预算投入。

11.2 建议

1)项目单位需按国家有关国土政策,办理、完善土地使用审批手续,并按计划落实规划建设内容和项目,充分利用土地资源。

2)项目单位应积极、主动与省、市、区有关部门联系、协调,抓紧开展项目前期的有关工作,落实项目建设的外围条件,以保证项目进程按预定计划推进。

3)落实项目建设的技术,管理组织体系、组织有经验、有能力、有水平的各专业人才,直接参与从项目前期、工程设计、施工到竣工验收、物业管理;参与项目投资控制与管理全过程的实施,应使该项目从一开始就进入科学化、系统化、程序化的管理状态。

4)该项目建设所需投资数额较大,应进一步落实筹资方案,加大筹资力度,保证建设资金及时足额到位。

 

 

 

 

 

 



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